Apresentação
A formação proposta sob a forma de Pós Graduação, pretende ser uma resposta concreta às lacunas de formação específica sentidas por diversos profissionais de várias áreas disciplinares, em relação à utilização de técnicas e metodologias expressivas e criativas em contexto educativo, saúde, social e comunitário. Trata-se de adquirir novas competências, através da articulação de divers
os conhecimentos teórico-práticos, para utilização e aplicação nas suas práticas profissionais. Embora as Terapias expressivas tenham uma origem eminentemente clínica, têm nas últimas décadas, demonstrado excelentes resultados em vários campos de intervenção, tais como na Educação, na Saúde, nas Instituições e na Comunidade. Através da implementação de diversas técnicas e metodologias de cariz expressivo-criativo-vivenciais-lúdicas, assim como na aplicação de determinados princípios teóricos que as fundamentam, contribui-se na estimulação das diversas potencialidades do sujeito, contribuindo no fortalecimento da auto-estima, promovendo a interacção e as relações sociais e facilitando a aprendizagem e o desenvolvimento harmonioso e feliz. Esta formação assenta numa abordagem científica multidisciplinar, multimodal e holística do ser Humano. Embora tenha uma componente teórico-metodológica, aposta também numa forte componente de aprendizagem prática e experiencial, estando a formação dividida em forma de Seminários Teórico-Práticos e Ateliers Vivenciais, permitindo aos diversos formandos vivenciarem os efeitos das técnicas e metodologias neles próprios para assim conseguirem aplicá-las em contexto profissional. Objectivos
- Dotar os participantes de conhecimentos teórico-práticos referentes às diferentes abordagens e linguagens lúdicas – expressivas e criativas.
- Introduzir a componente prática das metodologias e princípios das Terapias Expressivas em contexto profissional, nomeadamente: saúde, educativos, organizacionais, socioculturais e comunitários.
- Dotar os participantes de um conjunto de vivências experienciais expressivas que lhes permitam adquirir e utilizar um maior número de competências em contexto profissional.
- Permitir aos formandos uma intervenção responsável e centrada na relação sujeito-expressão/emoção-aprendizagem, através de uma mediação não-verbal, lúdica, criativa e expressiva. Perfil e Competências de saída
No final da formação o formando terá adquirido competências relacionais, comunicacionais e expressivas de forma a estar preparado para intervir junto de crianças, jovens, adultos e idosos em contexto educativo, social e comunitário. Ao mesmo tempo, fornecerá conhecimentos e competências aos formandos, ao nível da dinâmica das relações interpessoais. Esta formação pretende proporcionar conhecimentos vivenciais, meios e técnicas de intervenção baseados em metodologias expressivas e sua aplicação directa na prática profissional. Aposta na promoção do crescimento e desenvolvimento de competências no âmbito da psicologia, da educação, das artes, das expressões e do social. Algumas características do perfil de saída:
- Análise e juízo crítico
- Comportamentos mais flexíveis e inovadores
- Organização e planificação de projectos expressivos na educação, na saúde e na comunidade
- Resolução de problemas através da implementação de metodologias activas e expressivas
- Conexão e valorização de campo multidisciplinar
- Respeito pela multiculturalidade, pela inclusão e pela diversidade
- Estimulação do imaginário e da criatividade
- Postura ética, responsável, assertiva, leal, disponível e empática
IV. Saídas Profissionais – Principais áreas de intervenção:
- Escolas (Infantários, Creches, Ensino Básico, Secundário, Universidades)
- Serviços Educativos (Câmaras, Juntas Freguesia, Museus, Universidades 3ª Idade)
- Educação Especial e Reabilitação
- Lares, Centros de dia
- Hospitais, Centros de Saúde, Clínicas
- Estabelecimentos Prisionais e de Reinserção Social
- Colónias de Férias, ATL, Clubes, Cooperativas, Empresas de Animação Turística e Social,
- Associações (Sociais, Profissionais, Culturais, Desportivas, Recreativas e Religiosas)
- Empresas, Serviços de Intervenção Comunitária, etc…
V. Estrutura do Curso
O Plano do Curso encontra-se dividido em duas grandes áreas:
a) Seminários Teórico-Práticos
b) Ateliers Vivenciais
Os Seminários Teórico-Práticos destinam-se à fundamentação teórica de base e consolidação das técnicas e metodologias expressivas (dança, música, teatro, drama, poesia, escrita, expressão corporal, movimento, artes plásticas, jogos e outras actividades criativas) através da sua interiorização, vivência e experimentação. Trata-se de uma área científica e experimental, na qual os formandos para avaliação final, deverão fazer um trabalho apresentado sob a forma de Projecto de Intervenção, em que sejam contempladas as diversas técnicas e metodologias expressivas. Os Ateliers Vivenciais são sessões de carácter eminentemente prático, realizados por diferentes facilitadores e que visam contribuir na aprendizagem técnica e metodológica da potencialidade dos diferentes mediadores expressivos, assim como será um espaço de desenvolvimento pessoal e grupal. Espaço privilegiado para o desenvolvimento de competências expressivas e criativas, ao mesmo tempo que visa promover e fomentar as relações interpessoais e intrapessoais dos formandos através da experiência vivencial multimodal proporcionada, estimulando-os a utilizarem a expressão e a imaginação criativa nas suas práticas individuais e profissionais. Destinatários
Médicos, enfermeiros, terapeutas, psicólogos, profissionais da área da saúde, professores, educadores de infância, psicopedagogos, serviço social, educação social, animação social, reabilitação social, profissionais da área educativa, artes e demais interessados, com experiência profissional na área. VII. Condições de Acesso
a) Ser titular de Bacharelato/Licenciatura/Mestrado/Doutoramento;
b) Experiência profissional comprovada na área. Neste caso deverão entregar cópia de C.V. actualizado, com destaque para a experiência na área e poderão ser chamados para efectuarem uma entrevista com a Coordenação do curso. VIII. Duração do Curso
O curso tem a duração de um ano lectivo/ dois semestres, num total de 180 horas de formação. A formação decorre aos sábados. Dois sábados por mês. A conclusão deste curso de especialização confere certificação. No caso dos candidatos admitidos tendo por base a experiência profissional ser-lhe-á concedido Diploma de Formação Avançada. Avaliação
- 40% Avaliação contínua, assiduidade, participação nas aulas e elaboração de trabalhos
- 60% Apresentação e discussão de trabalho final
O trabalho final será a elaboração de um projecto de intervenção através da utilização das metodologias expressivas aplicadas no campo da saúde, educação, social e comunitário. Existe documento padronizado com indicação, assim como existirá unidade curricular que se destina a informar, monitorizar, indicar bibliografia e demais informação sobre todo o processo de elaboração do projecto e posterior avaliação. OBS: Só os Seminários Teórico-Práticos é que são sujeitos a avaliação. Os Ateliers Vivenciais não são sujeitos a avaliação. X. Coordenação Cientifica e Pedagógica do Curso
Coordenação Científica:
- Doutora Raíssa Marcelino dos Santos
Psicóloga Clínica. Doutorada em Psicologia Clínica. Formação em Psicoterapia Psicodinâmica. Sócia Fundadora e Vice-Presidente da Vivenciarte. Coordenadora e Directora da Reflexos. Mediadora de Conflitos e Mediadora Familiar. Coach Pessoal. Professora Universitário na Pós-graduação de Técnicas e Metodologias Activas e Expressivas e na Especialização em Terapias Expressivas em parceria com o ISLA – Lisboa. Orientadora e Supervisora de estágios de Educadores e Terapeutas Expressivos em formação. Autora da colecção “Expressões em Terapia”. Formadora certificada pelo IEFP e investigadora da Vivenciarte.
- Mestre João Luís Cruz Bucho
Psicólogo Clínico e de Aconselhamento, mestre em Criatividade e Inovação, doutorando em psicologia. Prática clínica de Psicoterapia Expressivas. Pós Graduado em Gestão de Stresse. Sócio Fundador e Presidente da Vivenciarte. Coordenador da Especialização em Terapias Expressivas, Orientador e Supervisor de Estágios. Experiência de mais de 14 anos na condução e animação de grupos, quer em diversos workshops, temáticos e vivenciais, para crianças e adultos. Prática clínica de grupo de Arte-Terapia na 7ª enfermaria do Hospital Miguel Bombarda. Professor Universitário na Pós-graduação de Técnicas e Metodologias Activas e Expressivas e na Especialização em Terapias Expressivas em parceria com o ISLA – Lisboa. Orientador e Supervisor de estágios de Educadores e Terapeutas Expressivos em formação. Autor da colecção “Expressões em Terapia” e do livro “As terapias expressivas e o barro: espelho do corpo e da alma”. Formador certificado pelo IEFP e investigador da Vivenciarte.
- Drª Ana Isabel Alves Barata Feio
Licenciada em Línguas e Literaturas Modernas, Professora do Ensino Secundário. Terapeuta e Educadora Expressiva. Pós-Graduada em Técnicas e Metodologias expressivas e especializada em Terapias Expressivas. Sócia e coordenadora pedagógica da Vivenciarte. Professora universitária na pós-graduação de técnicas e metodologias activas e expressivas em parceria com o ISLA – Lisboa. Vasta experiência no campo formativo na dinamização de projectos na área da escrita criativa, narração de histórias, fotografia e exploração da criatividade. Formadora certificada pelo IEFP e investigadora da Vivenciarte. Coordenação Pedagógica:
- Mestre João Luís Cruz Bucho
Os formadores são preferencialmente membros da Vivenciarte, com vasta experiência na área formativa e profissional. Em determinados módulos teórico-práticos, em complementaridade, serão convidados elementos externos à Vivenciarte, graças ao trabalho profissional desenvolvido e que se repercute numa mais-valia na formação e na aquisição de novas competências. XI. Plano Curricular
SEMINÁRIOS TEÓRICO-PRÁTICOS: (T/P – 148hs)
1) Introdução às Metodologias Activas e Expressivas|32hs
1.1. Introdução às Metodologias Expressivas, contextualização histórica e teórica
1.2. Origens e fronteiras: Terapias Expressivas, Arte – Educação, Animação Sociocultural, Terapia Ocupacional, Artes Decorativas, Ateliers de Expressão, Arte-Terapia, Musicoterapia, (…);
1.3. Características gerais das metodologias activas e expressivas: vivenciais-criativas-lúdicas-sistémicas-humanistas-integradas-integrativas (…)
1.4. Metodologias expressivas e perspectiva humanista na educação, saúde e nas instituições
1.5. Metodologias Expressivas clássicas e tendências actuais
1.6. Modelo de Intervenção, aplicação em diversos domínios e contextos
1.6.1. Educação formal, e informal;
1.6.2. Saúde;
1.6.3. Contexto sociocomunitário (oferecer conjunto integrado de metodologias que visam dar resposta a determinadas situações familiares, sociais e comunitárias, promovendo a consciencialização da mudança de comportamentos, atitudes e processos, tendo em vista a promoção do seu desenvolvimento e bem-estar. Promoção da igualdade do género, prevenção da violência doméstica, educação e formação para a cidadania activa, com ênfase nas relações interpessoais, na participação cívica, nas questões ambientais e na preservação da natureza, promover a inclusão social, combate à pobreza, à exclusão, desenvolvimento de estratégias facilitadoras da integração social de grupos minoritários em situação de vulnerabilidade social, assim como promover o desenvolvimento de estratégias facilitadoras do desenvolvimento de competências parentais, entre muitas outras)
1.7. Postura do educador, do terapeuta e do psicoterapeuta expressivo
1.7.1. Possibilidades e limites
1.7.2. Formação, postura ética.
2) Criatividade e Imaginação|8hs
2.1. Por dentro da criatividade: desconstruindo mitos e dogmas
2.2. Actividades e técnicas estimuladoras da criatividade, através de práticas activas e expressivas: activadores criativos, turbilhão de ideias, expressão integrada, jogo linguístico, metáforas, fantasia guiada, entre muitos outros)
2.3. A importância de educar para a criatividade e inovação: contexto educativo, saúde e comunidade.
2.4. O processo de criação e transcendência: Criatividade, espontaneidade, liberdade, crescimento e maturidade.
3) O processo Grupal: animação e dinâmicas de grupo|16hs
3.1. O grupo: como constituir um grupo, entrevista inicial, dinâmicas e limites grupais, regras básicas na Técnica e Prática Expressiva.
3.2. Técnicas de iniciação, de mediação e de avaliação grupal.
3.3. A comunicação: verbal e não-verbal, obstáculos, estilos comunicacionais.
3.4. Como animar um grupo: princípios básicos, temas, jogos, metodologias expressivas, artísticas, ritualistas (…).
4) Expressão Corporal, Dança e Movimento|16hs
4.1. Evolução histórica da dança e do movimento como técnica e prática educativa, terapêutica e social.
4.2. A importância da dança educativa, princípios práticos e teóricos.
4.3. A dança, a expressão corporal e o movimento nas diferentes etapas da vida humana: infância, adolescência, fase adulta, terceira e quarta idade.
4.4. As técnicas e práticas de expressão corporal, dança e movimento como promotoras do bem-estar físico, psíquico e mental.
5) Expressão Lúdica e Desenvolvimento Humano -16hs
5.1. Evolução histórica da expressão lúdica como técnica e prática educativa, terapêutica e social.
5.2. Teorias sobre o brincar: brincar no passado, presente e futuro
5.3. A importância do brincar e a sua influência no desenvolvimento. O brincar educativo e terapêutico vrs brincar ocupacional e recreativo.
5.4. Material lúdico: tipos de materiais e contextos de intervenção em diferentes populações.
5.5. A utilização de materiais. Postura do profissional – Casos práticos.
6) Expressão Dramática -16hs
6.1. Evolução histórica do psicodrama e da expressão dramática como técnica e prática educativa, terapêutica e social.
6.2. Fundamentação da Teoria, Técnicas e Práticas da expressão dramática.
6.3. Jogos dramáticos e técnicas psicodramáticas em contexto empresarial, institucional e comunitário (empresas, instituições, Hospitais, CAT´s, Estabelecimentos Prisionais, Comunidades Terapêuticas, Lares de Idosos, Casas de Acolhimento de Crianças e Jovens em Risco) e em contexto educacional (Universidades, Escolas, Colégios, ATL´s, Centros de Explicações).
7) Expressão Musical – 16hs
7.1. Evolução histórica da expressão musical como técnica e prática educativa, terapêutica e social.
7.2. A importância da expressão musical, princípios práticos e teóricos.
7.3. A expressão musical nas diferentes etapas da vida humana: infância, adolescência, fase adulta, terceira e quarta idade.
7.4. As técnicas e práticas de expressão musical como promotoras do bem-estar físico, psíquico e mental: diferentes contextos de intervenção.
7.5. Construção de instrumentos, através de diversos materiais.
8) Expressão Plástica |16hs
8.1. Exploração de diferentes técnicas e práticas: desenho, pintura, escultura, modelagem e colagem.
8.2. Introdução aos ateliers de expressão criativa. Fundamentação Histórica.
8.3. Organização dos ateliers de expressão plástica: Espaço, tempo, material, segurança. Especificidade e manejo técnico dos materiais. A escolha dos materiais, aplicação diversos contextos e populações.
9) Trabalho Final em Metodologias Activas e Expressivas -10hs
9.1. Desenho de projectos com metodologias expressivas. Definição de objectivos, estrutura do trabalho, revisão de literatura, metodologia, conclusões, aprendizagens efectuadas, limitações e recomendações.
9.2. Acompanhamento do projecto, dúvidas, revisão, esclarecimentos, bibliografia, feedback.
9.3. Apresentação e defesa do trabalho final. ATELIERS VIVENCIAIS: ATV – 32hs
Atelier I: Escrita criativa, mitos, lendas, contos e histórias
Atelier II: Eu e o meu duplo: Construção de fantoches e marionetas
Atelier III: Expressão, Criação e Transcendência
Atelier IV: Barro: Expressão do Corpo e da Alma
